4B
ZE ± Z und ZE ± E o. Übergang am Rechenstrich
Zielsetzung der Förderkategorie 4B
Ziel ist es, dass die Kinder kardinale und ordinale Zahlvorstellungen miteinander verknüpfen. Dabei sollen Plus- und Minusaufgaben als Sprünge auf dem Zahlenstrahl dargestellt und in einem Schritt gelöst werden können.
Würfelglück
Auf dem Tisch liegen Papier, Stift, Zahlenkarten und ein Würfel. Zu Beginn werden fünf Ziffernkarten gezogen. Abwechselnd wird gewürfelt und die Augenzahl mit einer Karte addiert oder subtrahiert, ohne den aktuellen Zehner zu verlassen. Jeder Rechenschritt wird auf einem Rechenstrich festgehalten. Für das Erreichen einer glatten Zehnerzahl gibt es einen Punkt. Das Spiel endet, wenn keine gültige Rechnung mehr möglich ist.
Zehnertraum
Zu Beginn werden fünf zweistellige Zahlenkarten und fünf Zehnerkarten gezogen und offen ausgelegt. Aus jeweils einer Zahlen- und einer Zehnerkarte wird eine Plus- oder Minusaufgabe gebildet, wobei das Ergebnis zwischen 0 und 100 liegen muss. Ziel ist es, ein möglichst großes und ein möglichst kleines Ergebnis zu bilden. Jede Rechnung wird am Rechenstrich ausgeführt; anschließend werden das größte und kleinste Ergebnis markiert.
Hinweise und Gesprächsimpulse
Besonders wichtig ist, dass das Kind versteht, wie es durch Plus oder Minus eine glatte Zehnerzahl erreichen kann, ohne den Zehner zu verlassen.
Zudem muss man beachten, dass das Kind versteht, wie die Kombination der Karten und die Wahl von Plus oder Minus das Ergebnis beeinflussen.
Bei Schwierigkeiten kann der Rechenstrich genutzt werden, um die Rechenschritte zu veranschaulichen. Gesprächsanlässe ergeben sich besonders bei der Wahl der Rechenoperation und Ziffernkarte.
Gesprächsanlässe ergeben sich insbesondere bei falschen Ansätzen. Die Kinder können gegenseitig ihre Lösungen überprüfen und sich Tipps geben.
Unabhängig vom Ergebnis sollten stets die Denkprozesse der Kinder erfragt werden.